- 戴敏;郑宇键;许泽生;王伟;肖纯;谢春生;
含氯挥发性有机物CVOCs在挥发性有机物(VOCs)的组成中占据显著地位,对环境造成重大危害.催化燃烧是一种重要的CVOCs治理方法.锰氧化物以其高储氧能力和高氧化还原能力表现出较高的催化活性,成为CVOCs催化氧化研究的重点.在含氯挥发性有机物治理中,锰基氧化物催化剂发挥着重要作用,主要包括单一锰氧化物、复合锰氧化物、负载型锰氧化物、钙钛矿型锰氧化物以及整体锰氧化物5类.本研究系统总结了这些锰基氧化物催化剂的性能特点,并深入探讨了催化剂种类、晶型结构、微观形貌、掺杂元素以及负载方式等因素对其催化活性和反应机理的影响,并对该领域未来的研究方向做出了展望.
2025年02期 v.46;No.192 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K] - 张博;滕子桦;张永龙;张扬;陈冬冬;
研究构建硫化钨(WS_2)促进Fe~(2+)活化过一硫酸钾(PMS)体系用于降解苯酚,研究初始p H、Fe SO_4·7H _2O用量、PMS用量及WS_2用量对苯酚降解效果的影响,得到优选反应条件:初始p H为5,Fe SO_4·7H_2O用量为0.06 g/L,PMS用量为0.5 m M,WS_2用量为1.0 g/L,在此条件下苯酚的降解率为99.13%.通过探究不同体系对苯酚降解率的影响,结合反应体系中Fe~(2+)浓度的测定,确定了WS_2通过还原作用改善反应体系中Fe~(3+)/Fe~(2+)的循环,进而促进PMS活化.循环使用5次后,苯酚降解率仍保持在98%以上,说明体系稳定性优良,具有较好的应用前景.
2025年02期 v.46;No.192 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1784K] - 余向勇;曾艳波;胡志华;朱佳琪;王云飞;
研究通过规划和环境质量现状趋势分析,结合生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线、环境管控单元和生态环境准入清单等生态环境分区管控相关要求,全面识别《宜昌市国土空间规划(2021-2035年)》[1](以下简称《规划》)实施面临的资源环境制约因素和生态环境问题与未来环境风险的实际需求,研究提出环境保护目标评价指标,定性分析结合叠图等定量分析,预测和评价规划实施对区域生态环境可能产生的影响,论证规划空间发展目标、格局、结构和布局等的环境合理性,提出国土空间发展目标、格局、结构和布局的规划优化建议和环境治理持续改善,维护生态安全的实施减缓措施,促进国土空间集约节约及高质量发展.
2025年02期 v.46;No.192 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1669K] - 陆钢;朱明山;齐珺;秦华明;刘海;范晓芸;曹刚;梁向兴;
为满足国家战略发展需求和国际化工程教育接轨需要,培养本科生解决复杂工程问题的能力尤为重要.复杂工程问题不仅复杂多变,还充满现实中多因素的冲突,此项能力培养能提升本科生的创新思维和实践能力,为学生未来实现更高层次个人价值,成为专业领域高层次人才奠定基础.通过多年的教改实践探索,总结了培养学生解决复杂工程问题能力的方法思路,并举例分析,为高校解决实践教学中存在的问题提供建议.
2025年02期 v.46;No.192 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] - 马金魁;赵建芬;梁乐欣;黄晓辰;
成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)概念作为新时期教育改革的主导理念,以学生学习成果为导向,强调培养学生的实践能力和创新素养.基于BOPPPS模型的教学设计秉承了以学生为中心的教育理念,注重教学过程中学生的参与和师生、生生之间的互动交流,能够很好地服务于OBE理念的贯彻实施.本研究针对食品营养课程教学中存在的一些问题,在分析食品营养课程教学目标的基础上,探讨了BOPPPS模型的内涵,并以食品营养课程为例,结合实际教学环节,系统阐述了基于OBE理念指导下BOPPPS模型在食品营养课程教学中的具体应用.实践表明,该教学模式有助于激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,培养学生的实践操作能力和创新思维,为提高专业课程教学质量提供有益借鉴.
2025年02期 v.46;No.192 48-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1506K]